孙莉玲书记首先发言，她说大学外语部承担了全校学生英语提升的任务。学生来自各个院系，每位教师担任的教学任务体现了不同院系学生的差异，这是一种挑战。她本人愿意为教师教学服务，承担和不同院系交流的任务。
陈美华院长介绍了大学外语教学从2004年起开始使用老体验英语教材至今时间已经很长。《新大学英语》教材是定向985、211高校的，起点高、层次高。从本学期起我们开始采用这套教材。教师们反映这套教材的量很大，这就意味着教师在使用这套教材时的自主权也大，大家可以自主决定课堂主讲和课外自学的内容。至于怎样才能使用好这套教材，需要我们集体备课来讨论，不但讨论即将要讲的单元，还要对刚刚讲过的单元进行回顾和反思。
分管大外教学的朱宏清副院长表示他要倾听教师的心声，为教师教学服务。
徐晓燕副主任对《新大学英语》教材教法做了整体介绍。她的介绍围绕以下几点：教材的理论基础；教材的单元结构；第二册教材的教学总体安排；第三册教材的教学计划；使用教材的个人感受。
接下来，教师们踊跃发言，畅谈自己使用新大学英语教材的感想和体会。大家反映这套教材主题多样、话题新颖、配套练习充分，系统性强。
针对普遍反映的备课量大这一问题，大家各抒己见，对下学期第三册教材的备课提出了自己的想法和建议，主要可归纳为以下几点：
一、备课老师在整理词汇材料时应标注出核心词汇、四级词汇、超纲词汇，使词汇与高中有效衔接起来；
二、备课材料中需要补充一些篇幅适中的课文文化背景介绍；
三、要慎重选择精讲课文，可偏重选一些文学性的文章赏析；
四、应当针对写作能力稍弱的学生给予写作技巧讲解，把写作技巧系统综合，分散到各个单元中；
五、要明确主讲范围并标注在各单元备课课件里，提前告知学生哪些内容不讲，以减轻学生负担；
六、以后的备课应以问题交流为主，大家讨论自己在教学过程中碰到的问题、解决的方法等；
七、教师角色应当转变，不能再将重点放在词汇讲解上；
范雁老师与大家分享了自己在处理课文文化背景知识方面的心得。她会把相关文字材料提前交给班上一位英语水平较好的学生，然后请他/她在课堂上扮演教师的角色给大家介绍相关背景知识。通过这种方法，讲课的学生获得了锻炼，听课的学生也会觉得新鲜。
课外实践中心郭锋萍主任建议教师在教学计划中穿插补充词汇、语法、四六级考试、出国英语考试等方面的内容，以满足不同学生的需求。但同时，教师应当不断提醒学生提升自己的高度，使他们了解大学英语的要求和授课方式。
在认真听取了大家的讨论之后，朱宏清副院长指出大外的教学是外语的立院之本，我们的学生是很优秀的、我们的担子是很重的。我们应当在教学中寻找科研点，教研并重。针对
本次研讨会使大家理清了思路，为下学期备好《新大学英语》第三册书打下了坚实的基础。
（苗丽敏）
